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音樂知識分享:矯正童聲,從小做起

時(shí)間:2012-09-16 10:46 作者:映帆音樂 閱讀:5564
什么是童聲?兒童的聲音是童聲,甜潤、清脆、明亮、集中的聲音是美好的童聲。如果不是聲帶或其它發(fā)聲器官發(fā)生病變,童聲就應(yīng)該這樣。

試想一個(gè)剛會(huì)說話的兒童會(huì)有鼻音嗎?一個(gè)呀呀學(xué)語的孩子會(huì)卡緊喉嚨發(fā)聲嗎?回答是肯定的——不會(huì)!可隨著年齡的增長,兒童開始模仿周圍大人們的聲音——不說普通話的、鼻音的、卡著嗓子的,還有所謂“美聲”的、電視或音響資料中大喊大叫的等等,就是這些禍源毀掉了孩子們的真正童聲,于是暴露在小學(xué)音樂課堂中的兒童歌唱毛病越發(fā)嚴(yán)重。

毛病一:胸聲歌唱、追求大音量

不少教師無視兒童的生理?xiàng)l件,他們對兒童的音量大小缺乏敏銳的感覺,誤以為“大聲”的、“帶勁兒的”、“自然的”歌唱就是童聲,殊不知這種聲音(即胸聲)恰恰妨礙了兒童聲音的正確發(fā)展,也不符合兒童生理狀態(tài)。

毛病二:喊叫的歌唱

這種毛病多發(fā)生在男童身上,尤其是音樂老師再鼓勵(lì)幾句“唱得聲音真大,太好了”,這樣下去如不細(xì)心加以指導(dǎo),一味地大喊大叫,久而久之兒童聲帶變厚,這樣的孩子將來有可能一輩子都不會(huì)有美好的歌聲了。

毛病三:“捏著嗓子”歌唱

有些孩子本來具有美好的童聲,然而由于錯(cuò)誤指導(dǎo),加上忽視兒童的自然音域,過分使用嗓子,像“捏著嗓子”那樣歌唱,猶如那些常見的“小歌手”一般的聲音。

毛病四:“擠壓喉頭”的歌唱

這種發(fā)聲聽起來好像很亮,但聲音尖而刺耳,因?yàn)樗皇恰邦^聲”,更不是通暢的聲音,因而這是缺少共鳴的不科學(xué)的聲音。

毛病五:“吞進(jìn)去”的歌唱

好的童聲應(yīng)是聲音象是從口腔的前方“流出”,而不是把聲音“吞進(jìn)去”。如果把聲音“吞”進(jìn)喉頭里就是喉音。因?yàn)楹硪羧狈Α昂啉Q”,因此這種聲音失去童聲的光澤,也是發(fā)聲的毛病。美好的童聲猶如銀線一樣纖細(xì)、輕松、優(yōu)美,富有美感,從語音學(xué)上說這種歌聲是不帶有“氣息聲”和喉音的,它可以在一個(gè)高音上持續(xù)極弱(PP),這種聲音穿透力強(qiáng),干凈而富于光澤。既然

有的童聲或全班同學(xué)存在這些毛病,怎樣糾正呢?兒童發(fā)聲必須使用頭聲發(fā)聲法

兒童的頭聲發(fā)聲是相對于胸聲發(fā)聲而言的。胸聲發(fā)聲聲帶全段振動(dòng),容易發(fā)出較低的音,但由于胸、口、咽腔共鳴多,一旦到了高音,不是聲音變“白”“喊叫”,就是根本唱不上去。而頭聲發(fā)聲注重了聲帶的部分振動(dòng)調(diào)解,加之“哼鳴”唱和打開喉嚨的合作,使這種聲音寬而明亮、通暢優(yōu)美。

怎樣糾正胸聲歌唱,獲得清脆美妙的頭聲呢?一位有經(jīng)驗(yàn)的音樂教師舉了個(gè)例子,說一個(gè)學(xué)生投籃球時(shí)拼命地向籃框上投球卻被彈了回來,后來籃球教練來了,讓這個(gè)學(xué)生投出高度(即拋物線),結(jié)果投中了。這個(gè)故事給了我們很大啟示——必須講究方法。

我們先來研究一下“大換聲點(diǎn)”。從C1音開始,按自然大音階逐漸地唱上去、當(dāng)唱到f1音左右,就變成了另一種性質(zhì)的聲音。這種現(xiàn)象多發(fā)生在未經(jīng)訓(xùn)練(未獲得頭聲)的人身上,我們把這種音質(zhì)變化的界限叫“大換聲點(diǎn)”。著名的聲樂專家馬肯治經(jīng)過實(shí)踐得出了結(jié)論:使用頭聲區(qū)的方法完全可以唱到胸聲區(qū),相反,使用胸聲區(qū)的方法唱到頭聲區(qū)是絕對不可能的。多年來,我們的小學(xué)音樂教師一直要求學(xué)生真聲唱、大聲唱,其實(shí)這是違背科學(xué)的。我們不是常常聽到音樂教師這樣說“大聲唱、使勁唱……”。目前,我們要解決的是童聲發(fā)聲的真正科學(xué)的概念問題。當(dāng)我們聽到優(yōu)美的童聲合唱(聲音不很大、頭聲音色純美、明亮悅耳、和諧的歌聲)這難道不是一種美的享受嗎?



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