在快樂生活中學習音樂，體驗音樂的魅力，你需要知道以下幾點
1 教學做合一，加強小學生對音樂的感悟

疫情下的小學音樂課堂上，不但要對藝術性的教學手法進行恰如其分的運用，還要確保在實際音樂教學過程中學生的主體地位，讓他們多聽、多感受。對音樂本身所蘊含的情感進行感悟。不管是在什么時候教師都要做好表率作用，并加強對自己的言行舉止的重視，用自己的一言一行和認真的學習態(tài)度去熏陶小學生，讓其做到手到同時心也到的音樂學習態(tài)度。這正和陶行知先生的：“真正的去做，一定要建立在勞動力上勞心”相符合。作為小學音樂教師，一定要始終秉承陶行知先生的“教學做合一”的教育原則，讓小學生在音樂課堂上能夠真切的體驗到來自音樂的快樂，并深深的感受到來自于學習音樂的巨大魅力。

在實際的音樂課教學中，作為教師要將所授音樂課的藝術性最大化的體現(xiàn)出來，進一步增強音樂教學的趣味性，讓教師和學生之間的關系更加的親近。不僅如此，作為教師更要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，及時發(fā)現(xiàn)小學生身上存在的閃光點，并對音樂教學方案進行認真的設計及課后認真的反思。在教學做合一的教學思想當中，對小學生進行音樂知識方面的教授，更好的提供一個良好的音樂學習環(huán)境，爭取讓擁有著天賦的孩子未來有一個更大的發(fā)展空間。讓小學生能夠在教師營造的學習氛圍當中，快樂并且積極的進行學習。但是，如果從音樂自身所具有的特點而言，不管是何種教學方式，總是難免會有突發(fā)情況的出現(xiàn)。因此要做一個有教育機智的教師，應當對每個學生的特點有一個準確的把握，做好充分的課前準備，為小學生在課堂上不同的音樂問題提供更好的解決辦法。

2 充分挖掘素材，加強學生對音樂的認識

陶行知先生曾經說過：“社會即學�！�，而將這句話運用在小學的音樂教學當中，就是雖然是在學校教授小學生音樂課，但是小學生所接受的音樂知識卻是來自于社會、來自于網絡。教師應該在進行小學音樂課堂中，展開對音樂知識的講解，讓小學生不但學習到豐富的音樂知識，還能夠對發(fā)生在音樂背后的故事有一個更深入的了解，整體提高小學生的文化素養(yǎng)。比如，在小學的音樂教材中有著不同風格的歌曲，而在實際教學的過程中，就可以借助種類不同的樂器進行演奏，與此同時對每種樂器的使用方法和發(fā)展的歷史進行詳細的講解。

譬如在實際進行一些二胡的演奏的講解時，教師就可以拓展講解一些關于民樂的發(fā)展歷史、民樂的分組等。然后就可以對學生進行提問，為什么會存在這種區(qū)分呢。當孩子們聽到老師提出的問題后，首先就是要思考問題的答案，然后為了能夠讓小學生對老師提出的問題有一個更好的理解，就可以給學生再列舉一些例子：我國古代人民在實際進行表演音樂的過程中，通常都是采用類似于二胡的樂器，大部分他們采用的為弦樂器，后來慢慢發(fā)展樂器的種類也越來越多，吹管、拉弦、

由于小學生年齡比較小，因此經常喜歡模仿別人或者是進行跟唱。而教師就可以對小學生所具有的這個特點進行利用，由自己先在音樂課堂上對這首歌進行領唱，在老師唱過一遍之后，然后讓學生跟著老師唱一遍，在剛開始的時候可以是所有學生一起進行合唱，等小學生對這首歌基本熟練之后，然后鼓勵小學生單獨在課堂上唱歌。而小學生在這個過程中，不但能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點，還能夠對一些唱的比較好的同學進行借鑒，不斷的提高自己的音樂水平。

比如，“青春舞曲”是一首非常歡快并且充滿無限活力的歌曲，待學生學習完這首歌曲之后，教師可以讓學生先對這首歌曲的旋律進行認真的回味，然后讓學生再對這首歌曲進行演唱，最后對學生進行啟發(fā)，讓學生認真的思考除了這首歌曲充滿活力之外，還有哪首歌曲和這個相似。通過對實際生活中的具有的素材進行不斷的挖掘，小學生們的音樂水平將得到顯著的提高。

3 激發(fā)興趣，不斷提高學生對音樂的理解

在小學音樂課堂上，最主要的就是激發(fā)出小學生學習音樂的興趣。借助課堂上的音樂教學，進而讓學生對音樂的學習產生濃厚的興趣，并且借助音樂對自身的情操進行陶冶，不斷的提高音樂方面的素養(yǎng)。雖然在小學的所有科目中，音樂并不是一個主要的科目，但是在對學生藝術品味以及修養(yǎng)方面的培養(yǎng)起著非常突出的作用，基于此就對小學音樂教師提出了一定的要求，教師要根據學生年齡階段以及特點的不同，對音樂教學方案進行科學的設計。主要將學生的音樂學習興趣充分的激發(fā)出來，按照小學生在這個階段的實際心理特點，對他們的音樂基礎水平進行全方面的考察，最后在進行音樂教學。

比如主要講述二人之間感情的民族古典音樂《梁山伯與祝英臺》。借助這些非常經典的故事情節(jié)，將小學生學習音樂的積極性充分的帶動起來，不但讓他們感受到音樂學習的快樂，還能夠讓音樂水平得到明顯的提高。

4 結語

小學音樂課堂的教學要切實的為小學生營造出一個快樂的學習氛圍。按照我國偉大教學家陶行知先生的教育理論，讓小學生在實際學習音樂的過程中，能夠切實的感受到來自于音樂上的魅力，并讓小學生真切的體驗到音樂帶給他們的快樂，而這就需要教師在以后的音樂教學中，摸索出更多有效的方法，構建出一個快樂的小學音樂課堂，讓小學生在一個快樂的氛圍中學習到更多的音樂知識。


傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村音樂究竟有何魅力，聽者如同感受到天籟之音
鄉(xiāng)村音樂多起源于田納西一帶，它帶有田野之間純樸的氣質，以及直接抒發(fā)情感的旋律，這也使得鄉(xiāng)村音樂成為了不少人喜愛的一種類型的音樂，而鄉(xiāng)村音樂真正的魅力不在于此，它最大的魅力在于能夠使人被外界喧囂所困擾的時候，用一曲又一曲寧靜的鄉(xiāng)村音樂來平復人們的心，這才是鄉(xiāng)村音樂最大的魅力。鄉(xiāng)村音樂從20世紀初期的時候就已經被人們廣為熟知了，由于自帶天然廣闊的感覺，以及十分簡單的曲調，讓人聽來感受到了一分暖意，所以鄉(xiāng)村音樂至今都活躍在歷史的舞臺上，相比于流行音樂這些讓人聽來熱血沸騰的歌曲來說，鄉(xiāng)村音樂則是清新脫俗的。它用簡單的歌詞以及曲調，渲染出了它自帶的能量，鄉(xiāng)村音樂能夠通過簡簡單單的曲譜，讓聽者似乎有一種如臨其境的感覺。把聽者真正帶到廣闊的鄉(xiāng)野之中，感受人們的純樸。

鄉(xiāng)村音樂的代表作也有許多，比如《hotel california》（加州旅館）是美國著名鄉(xiāng)村搖滾樂隊老鷹樂隊的歌曲，該單曲雖然發(fā)行的時間非常的早，但也正是因為這首歌的橫空出世，才讓世人見識到老鄉(xiāng)村音樂的魅力，曲調簡單的同時又不失大氣高貴的氣質，這才是鄉(xiāng)村音樂真正能夠被他人接受的原因。而且鄉(xiāng)村音樂人也大都十分有禮貌，他們會把生活中點點滴滴的溫暖化為一句又一句的歌詞以及旋律，帶給人們心靈以觸動的感覺。

雖然鄉(xiāng)村音樂帶著人們最初的那份自然，但是它完全不會脫離時尚的軌道，由于最初是由民謠改編而來的，但鄉(xiāng)村音樂的確已經成為了繼流行音樂之后，最受歡迎的一種音樂類型，當人們不得不接受世俗的一些安排的時候，一曲鄉(xiāng)村歌曲就可以治愈人們受傷的心靈，給予人們最大的安慰，它的存在無疑證明了最初那種純樸的聲音，才是人們需要的。

除了這些以外，它最大的好處就是，鄉(xiāng)村音樂的創(chuàng)作可以不受地點以及時間的限制，隨時都可以放聲歌唱，以生活中的點點滴滴為靈感。同時鄉(xiāng)村音樂的出現(xiàn)也代表了當時美國南北居民們最舒適的那種狀態(tài)，這也使得許多鄉(xiāng)村音樂人在演唱他們的原創(chuàng)歌曲的時候，都帶有濃重的鼻音，這其中滲透出來的是他們對于愛情的向往，以及對于生活的熱愛，曲調間都充滿了溫馨之情，鄉(xiāng)村音樂感動了許多人，也讓它成為了當代依舊能夠風靡全球的音樂類型之一，不得不承認，鄉(xiāng)村音樂的神奇之處是無法言語的，只有細細品來，感受到生活中的暖意的人才能體會到鄉(xiāng)村音樂真正的魅力。